以下是几位老师关于从“推荐的优秀教育博客”开始展开的讨论。一起评论一下:
(-----表示主持人；A、B、C、D、E表示参与讨论的老师)
时间：2005年9月12日
地点：“博客与教育”QQ群(ID：9685194)
一、孙仲晖的博客是小儿科？
-----我把我看到的感觉不错的教育博客整理了一下，发到了http://icjh.bokee.com/2894403.html上，大家可以去看看，发表点自己的看法。
A：看到孙仲晖的博客(http://sunzhonghui.bokee.com/)，小儿科，闹着玩的。形式较好，内容较差。
-----怎么讲？
B：家校联系的平台
-----内容上。目前的确只有家庭作业在上面。
A：没有内容的blog，不会有吸引力。
-----仅仅从做为家校联系的平台这一点来看，我觉得已经达到了许多的社会效果。有多少老师主动在考虑这些事情？在行动？
A：老师让小孩告诉家长他有了网络联系方法，家长也是礼节性地上来说句话。
B：还要加入对学生学习情况的评价
------我觉得blog的内容包括主人的日志、文章，也包括所有的留言及回复
二、教育Blog，姓“资”还是姓“社”？
A：我也在课堂上推销过我的blog，学生反应平平。
------对。没错。黄老师说得对。应该形成互动和双向的交流
------那是因为你的blog过于专业化和私有化。呵呵 出发点是不同的。
A：都是计算机专业大四的学生啊
------但学生可能考虑的是另外的问题。老师有时候是一厢情愿。我有这个感觉
B：大四的学生精力不会在学习上吧,考虑就业
-----学生越大，越有思想，我们没法去强制要求他们去学习什么，去干什么。只能引导
A：总体来说，blog还是一个比较私人化的工具。 就是通过这个QQ群，认识几个朋友。
-----不过，教育blog就不是完全私有化了,私有化办不好教育。
B：既有私有性,但也有公开性
-----私有的blog不必用在教育上。教育还是需要公开的群博客。需要互动的
C：不过，我认为博客现在来说还是比较好的一种交流方式。
A：学生上网差不多都是聊天，打游戏，家长会有意无意地阻止学生上网，这是不利因素。
-----如果有好的blog平台做引导，家长是会支持的。特别对于低年级学生来说。老师和家长的引导很管用的。非常关键
三、校园BLOG为什么被迫关掉？
A：我们校园网原先也有blog服务，学生用这个对校长、老师和管理部门进行攻击，不久就停止了服务了。
C：我以为关键是教师要引导，家长引导不怎么管用
-----看来大学生的blog管理很重要
D：首先是引导，尤其是职业引导， 帮助他们认识各种行业、职业、学科之间的联系，等等
A：blog最主要的功能还是用来学习，交流的功能也有，但不太容易铺开。
C：
要想使博客与教育挂钩首先得作好宣传
D：
让大学生把自己的学习和社会联系起来，那样他们学习、探索的空间会很大，
博客本身要有很好的架构
A：
想法都很好，做起来困难重重。
D：
了解从教育到职业转换中的各个关键点，在关键点上提供必要的引导，有挑战也有机会
A：
就像昨天咱们几个在线的谈到温总理提出的启发式教育，想法肯定很好，但落实起来却很困难。
四、新的群博客即将诞生了——
A：我希望能在这里推动一下启发式教育。最好是开设一个群博客专栏，就像前段时间缅怀高秀敏的群博客专栏那样。
E：到时候把网站留到
C：也算我一个，我也跟着你们学
----争取我们能弄出点新东西出来。呵呵
D：在教育方面，谈到启发式教学，实际上就是我们讲的西方教育的核心内容。如果你看一看去年国内引进的《美国语文》那套书，就很清楚。
A：用“启发式教育”为关键词，在google搜索到11万个结果！
D：肯定很多了，：）
----好。我建好平台就通知大家。请大家不要吝啬，请自己掌握的最一手的最优秀、最精彩的文章发上去。既然大家都是专业人士，一定做出一个专业点的群来。
C：那还有探索式，开放式，
----先期不求内容多，要求精。
D：就是展开联想，进行发散思维，另外，就是不断寻求问题背后的逻辑，“好古”，在这一点上，我觉得最有吸引力的是，许多公司怎么培训销售人员、咨询顾问等等，他们就是在培养他们启发、引导的能力。
-----“好古”？ A：“好古”的意思是不是“打破砂锅问到底”？ D：对，追索事物产生的根源，或者联系。一个是好古，一个是展望，一个是普遍联系，在昨天、今天、明天几个维度上展开联想。
---- 嗯。关键是落实在行动中，落实到每一节课上，难! 老师们最需要的是什么？就是你告诉他应该怎么去上课？将一大堆的理论贯穿到课堂45分钟中去
D：在一些既定的方向上，引导大家去思考，
比如，
教育孩子，你可以多讲大人的故事，
教育大人，你可以多讲孩子的故事。
D：呵，在我看来，有时候老师直接可以拿一些公司的培训教材和学生一起探讨，：），增加教学直接面向现实、面向未来的一面。
-----大学完全可以这么干
D：让孩子置身于一个全景图式的、真实而有建设性的环境中，来启发
D：一起面对问题，看别人怎么解决，掌握多种多样的方法，寻找这些方法之间的联系，一起总结其中的规律。等等
-----关键是我们的老师又有多大可能真正了解社会和公司的实际情况？多数还是有些闭门造车，至少我以前当老师时有很多就是这样。时间有限带来的视野有限呀
D：一些课程1/3的时间应该让大家展开自由、充分、有建设性的讨论
D：是的，而且即使得到很大的改进，比如增加了各种现实中的案例、提供了有关信息等等，
老师也意识不到这个教材给他们提供了多少空间。
D：让学生觉得，即使很辛苦，我们仍然是平等、开放的，可以自由探索的，让这种意识能扎下根
-----首先还是教育的体制问题。逼着老师要成绩，要分数，又没有科学的考核标准，一味地看试卷。但没有这些考试和高考这个选拔标准暂时还真不行。当务之急是伴随新的课程改革出台新的评价体系
D：另外，启发式教育，跟顾问式销售一样，
相对来说，都比以前对人员有更高的要求，开始阶段，需要提供大量的指导，
在师范院校，这方面的培训就要充分的展开 -----好。今天先到这。大家将自己的博客ID告诉我。我建好后，会向大家发出邀请。希望我们这个“启发式教育”群能够真正发出点声音来。
-----谢谢大家
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